Jugando con la plastilina... Pizza simbólica

Una de las actividades que entretienen mucho a mi Principito es jugar con nuestra masa casera de plastilina a cocinar pizzas. Obtenemos todos los beneficios que ofrece potenciar las actividades de psicomotricidad fina, la imaginación, el juego simbólico, el aprendizaje de vocabulario y la socialización.

Amasamos, cortamos, rodamos, pintamos, hablamos, nos reímos, jugamos... nos lo pasamos "chupi".

Las fotos hablan por si solas, pero os redactaré en qué consiste el juego:


1-Pintando tomate en la base de la pizza.
Dibujamos la base de la pizza en un papel recio, cartulina, cartón para reciclar y lo pintamos de color rojo con ceras. "Ya hemos puesto el tomate".

2-Trabajar la masa con el rodillo.
Amasamos la base como los auténticos pizzeros, para ello utilizamos rodillo de madera de cocina, el de toda la vida. Así potenciamos trabajar con las dos manos y las diferentes presiones. Para darle más emoción podemos poner harina encima de la mesa, como si se tratase de una auténtica cocina.



3- Cortar con tijeras trozos/ porciones.
Ahora repartimos la masa en diferentes porciones. Se trata de cortar y distribuir: con tijeras, con cullichos de plástico, con corta pizzas.. con los utensilios que tengamos en casa. Valen los infantiles para trabajar la plastilina y el barro como los de la cocina.  En este punto es importante la vigilancia y guía del adulto.


4- Ingredientes.
Ahora fabricamos los ingredientes para colocar encima de la base de tomate. Utilizamos las porciones antes separadas y con ellas rodamos haciendo largos churros, o bien pequeñas bolitas que podemos chafar con cualquier dedo, para potenciar la disociación de los deditos y la fuerza en los mismos. Imaginamos los ingredientes y los decimos aumentando así nuestro vocabulario culinario y la expresión: Aceitunas, champiñones, jamón, cebolla, beicon, chorizo, queso rallado, etc.


5- Añadimos los ingredientes a la base y empaquetamos.
Último paso y no menos divertido. Componemos nuestra pizza sobre la base como auténticos pizzeros italianos y por último la empaquetamos. Está lista para su distribución.

El juego tiene que ser en compañía del adulto que elaborará su pizza junto al niño o bien varios niños juntos. En grupo siempre es más divertido y se obtienen mayores beneficios.

¡Que aproveche!

Caja sensorial...Pingüinos

Defiendo la importancia de la experimentación y la manipulación para el desarrollo de mi "Principito", para el desarrollo de todos los niños...por ello el proyecto del colegio: Pingüinos lo trabajamos en casa con una caja sensorial.

En la caja sensorial tratamos de recrear el cuento breve de "En Piu y en Pau" de Glòria Falcón y experimentar con nuestros sentidos los juegos de estos pájaros bobos.

Mientras tocábamos las diferentes propuestas de materiales que había en la caja, recordábamos lo que ya sabíamos sobre los pingüinos y animaba a mi Principito a expresar verbalmente lo que sentía, e imaginaba al manipular la caja.

En cuanto mi Principito estuvo enfrascado en la actividad me retiré, le dejé experimentar libremente y traté de no intervenir. Observar, respetando su concentración.

Cerca... Habilidades sociales

Lectura para trabajar las habilidades sociales: “Uno no es lo que es por lo que escribe, sino por lo que ha leído”. Jorge Luis Borges.

Al conjunto de destrezas que nos permiten interaccionar con nuestro entorno social se le denomina "habilidades sociales". Estas son complejas y no son innatas se aprenden y nos iniciamos desde nuestro nacimiento pero no somos conscientes de ello.
El aprendizaje, cuando no existe ninguna dificultad añadida, es natural, armónico, de ahí que se diga que los niños son verdaderas esponjas.

Todos los padres entrenamos a nuestros hijos para que adquieran la amalgama perfecta en habilidades sociales pero es cuando nos enfrentamos a dificultades en el desarrollo madurativo cuando tenemos que esforzarnos mucho más para con nuestros niños.

Yo hice lo mismo que todos los padres: niños en el parque, fiestas de cumpleaños, juegos con primos en sus casas o en la nuestra, tardes con vecinitos.... pero nunca funcionaron estas acciones como debieron y por supuesto no han sido suficientes así que para este nuevo año hemos trazado un plan de "habilidades sociales para nuestro Principito".

Una de las herramientas que nos permitirán tomar conciencia es la lectura, los cuentos. Tras un búsqueda entre las editoriales de nuestro país he decidido empezar por el cuento que tomaría la posición número 1: "CERCA"autora: Natalia Colombo. Editorial: Kalandraka.

Las palabras de esta historia están muy bien elegidas y el cuento se desarrolla  con sorprendente ligereza y termina, justo en el punto exacto, en donde tiene que empezar nuestra propia experiencia.

Desde luego las ilustraciones son necesarias e inseparables sobre todo porque mi Principito todavía no es un lector. las imágenes son complementarias al texto y sugerentes. Nos dan pie para poder expresar nuestras propias emociones y al final del cuento nos propone y propone dejando abierto el diálogo y el juego.

Considero que es el cuento ideal para empezar a trabajar los conceptos de juego y amigos; sobre todo si uno no tiene conciencia de que los niños con los que me "cruzo" todos los días en el aula, en la mesa, en el patio y con los que no hablo, no juego... podrían llegar a ser mis amigos si empezamos por el principio: una mirada encontrada, un hola!!, ¿Cómo te llamas?, ¿Puedo jugar contigo?..."PODRÍAN SER GRANDES AMIGOS".

Podemos hacer dos marionetas, como las que nos propone la editorial, o bien dejar suelta nuestra imaginación (aquí os dejo la mía, en otro post), para acercar aún más la historia a nuestros hijos. En nuestro caso mi Principito se interesa más si puede "vivenciar" el cuento de otras formas, pasar el formato plano al tridimensional.

La historia ha cumplido con sus objetivos ya que mi Principito ha aprendido las fórmulas para acercarse y empezar a jugar; ya solo queda animar la motivación interna para ponerlo en práctica.

Pelota de juegos como silla

Uno de los propósitos para este año es intentar integrar y adaptar las tareas escolares en nuestro hogar.

Mi Principito está aprendiendo a escribir. Esta tarea le resulta harto-complicada por su inmadurez en la motricidad gruesa y por supuesto fina por lo que hay que animarle constantemente a la hora de practicar la escritura. 

Tampoco puedo obviar su habilidad para distraerse con gran facilidad y la dificultad para sostener la concentración en una sola actividad que ,además, no le motiva nada, así que intentamos encontrar el equilibrio en esa fína línea que separa el disfrute del aborrecimiento.

Si algo he aprendido es que el movimiento facilita el aprendizaje así que hay que poner esta idea en práctica también para aprender a escribir y ¿cómo?

Sustituyendo la tradicional silla por una pelota de ejercicios. En nuestro caso una pelota saltarina ya que los "cuernos-agarre" permiten más estabilidad y proporcionan el mismo movimiento. (la pelota se usa con los cuernos-agarre justo al revés, estos contra el suelo).

Al estar aquí sentado ajusta y reajusta la postura permitiendo ese movimiento, la activación de su nivel de alerta, que en el fondo proporciona a mi Principito más sosiego. 

Os animo a probar. Esta iniciativa es nueva en nuestro hogar pero hemos conseguido pasar de la negativa y el mal rato por tener que hacer los deberes del colegio a empezar con mejor actitud y realizar parte de la tarea sin pasar por la frustración.

Podéis usar bola saltarina, pelota grande de ejercicios o de pilates. Dependiendo de cual se puede comparar en un juguetería o bien en un gran almacén  de productos deportivos y son económicas.

Ah... y para que no esté dando tumbos por el suelo cuando no se utiliza ocupando un espacio precioso en los minipisitos de hoy en día la podéis guardar encima de una balda del cuarto infantil o colocar una barra-colgador a media altura en el pasillo y allí encima colocarla como hacen en los gimnasios.

Pinza digital... tendiendo la colada

Mi principito de 5 años tiene que practicar la "pinza digital", beneficios que ya explique en otra entrada reciente de este blog. 

En esta ocasión se ha modificado  la actividad para que potencie el uso coordinado de las dos manos trabajando al mismo tiempo  las articulaciones superiores.

La actividad es cotidiana y clasificada por María Montessori como "Actividad de la vida diaria", se trata de tender la colada.

Cierto es que además de todos los beneficios físicos que proporciona esta actividad a mi principito también le conciencia y le prepara para las tareas de casa además de ser, en estos momentos, un juego.

Nuestros niños nos han visto tender la colada en numerosas ocasiones por lo que no hay que explicar nada, solo preparar bien los materiales y dejarles hacer.

Hay que tener en cuenta que se puede utilizar un tenderete de interior o bien una cuerda atada a dos sillas o similar, pero independientemente del sistema que utilicemos tiene que estar a la altura de los hombros del niño. En mi caso un tenderete; mi principito está muy alto.

Como siempre cuanto más real y atractivo mejor funcionará, así que un bonito cesto lleno de calcetines que ya se le han quedado pequeños y pinzas distintas por la fuerza de agarre.

No os desaniméis si el niño no tiende la ropa en un plis-plas, y te cuenta mil y una batallas, se queje de dolor de dedos etc.  hasta que consigue, en el mejor de los casos, finalizar la tarea de tender 15 calcetines.

Todo dependerá del grado de atención y concentración que consiga poner en el juego.

En el gusto por la imitación vendrá la posterior repetición que seguro que será otro día.

Conciencia fonológica en el Ipad

La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea. María Montessori

Desde que iniciamos nuestras sesiones con la logopeda pude advertir en mi Principito una estimulación de su conciencia fonológica; paso previo a la lectura y a la escritura.

Hasta este momento y desde el ámbito familiar, no hemos sido conscientes de manera activa de la necesidad de proporcionar más juegos a nuestro Principito que le permitiesen ordenar y clasificar en su cerebro esos valiosos sonidos, así que nos pusimos a buscar.

Dimos por casualidad con lo que nosotros hemos bautizado como  las app's de María Montessori, reconocida pedagoga italiana que demostró que el primer paso hacia la lectura y la escritura en los niños de 3 y 4 años es sensorial, ABCkit.

Tenéis el enlace y os animo a leer su blog y descargar la aplicación es muy útil y amena. Nuestro Principito la utiliza. No os engañaré, su permanencia en esta actividad todavía es corta pero se divierte. Es una herramienta muy útil que nos ayuda a que tome contacto con la lectoescritura desde una vertiente más lúdica y no tan repetitiva ni aburrida como plantean los métodos hasta la fecha convencionales.

Pinzas de la ropa... motricidad fina

"Los movimientos no solo los hacemos simplemente por movernos, cada movimiento tiene su propósito, siempre tiene alguna intención" Maria Montessori.

Jugar y jugar, eso es lo que hacemos con las pinzas de la ropa. Esta es una actividad de corta duración aunque eso no quiere decir que el niño tarde poco tiempo o sea capaz de finalizarla. Todo dependerá de muchas variables.

Lo mejor de todo es que los materiales son muy fáciles de obtener y seguramente ya los tenemos en casa por lo que en pocos minutos ya está lista. Pero no hay que olvidar que para que sea más o menos exitoso el juego habrá que esforzarse más y... entonces ya no será tan inmediata la propuesta.

A tener en cuenta:

Beneficios:

• Permitirá desarrollar y fortalecer los dedos índice, corazón y pulgar tan necesarios para tareas en las que es necesaria la pinza digital: escribir, dibujar...
• Se puede empezar a practicar a partir de los tres años.
• Ayuda a desarrollar las habilidades manuales clasificadas como de motricidad fina.
• Otros aprendizajes: los colores, contar, clasificar, realización de series. El inicio de las matemáticas.
• Nos permitirá introducir reglas de juego ordenadas y sencillas.
• Nos permitirá progresar y aumentar la dificultad.

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